Детская психология
 

Библиотека


Отрасли        психологии


RSS Настроить






Общая психокоррекция

Книги, хрестоматии, монографии, сборники статей, методические и учебные пособия по детской психологии. Основные публикации по отраслям психологической науки и практики. Наиболее интересные и редкие издания, книжные новинки. Рецензии на публикации, отзывы специалистов, развернутые аннотации

М.: ТЦ «Сфера», 2000г.
Добавить в закладки
Версия для печати
Отправить на e-mail
Комментарии (0)
Впервые читателю предлагается пособие, дающее целостное системное представление о психокоррекционной работе психолога. Автор анализирует основные модели психокоррекции, рассматривает ее виды, цели и задачи. Анализ теоретических подходов сопровождается описанием конкретных методик и технологий.
Пособие предназначено студентам, практическим психологам, социальным работникам.

Оглавление

Введение 3
Раздел I. Введение в практическую психокоррекцию 5

Глава 1. Психологическая коррекция как сфера
деятельности практического психолога 5
§ 1. Психологическая коррекция и ее виды 5
Виды психокоррекции 8
Психокоррекционная ситуация 11
§ 2. Основные принципы, цели и задачи психокоррекционной
работы 11
Принципы психокоррекционной работы 11
Цели и задачи психокоррекционной работы 15
§3. Требования, предъявляемые к психологу,
осуществляющему психокоррекционные мероприятия 17
Основные компоненты профессиональной готовности
к коррекционному воздействию 18

Глава 2. Особенности составления психокоррекционных
программ 22
§ 1. Принципы составления и основные
виды психокоррекционных программ 22
Основные принципы составления
психокоррекционных программ 22
Виды коррекционных программ 27
Основные требования к составлению
психокоррекционной программы 29
§ 2. Оценка эффективности психокоррекционных
мероприятий 29
Факторы, определяющие эффективность психокоррекции 31

Раздел II. Основные направления в зарубежной
психокоррекционной практике 33

Глава 1. Психодинамическое направление 33
§ 1. Коррекционные воздействия в классическом
психоанализе 33
Классический психоанализ 3. Фрейда 35
Техники 37
§ 2. Аналитическая индивидуальная
психокоррекция А. Адлера 40
Основные положения концепции А. Адлера 41
Техники 43
§3. Клиент-центрированный подход К. Роджерса 47
Основные понятия клиент-центрированногоподхода 47
Техники 54
§4. Логотерапия 56
Техники 59
§5. Экзистенциальное направление 60
Основные понятия и положения экзистенциального подхода 61
Основные задачи психолога, участвующего
в процессе экзистенциальной коррекции 64
Техники 65

Глава 2. Поведенческое направление 68
Техники 73

Глава 3. Когнитивное направление 81
§ 1. Особенности когнитивной психокоррекции 81
Когнитивно-аналитическое направление 82
Техники 84
Техники 86
§ 2. Рационально-эмотивная терапия (РЭТ) А. Эллиса 89
Техники 95
§3. Когнитивный подход А. Бека 96
Этапы когнитивной коррекционной работы 99
Техники 102
§4. Реальностная терапия У. Глассера 106

Глава 4. Трансактный анализ 108
§1. Трансактный анализ Э. Берна 108
Техники 116

Глава5. Гештальтгерапия Ф. Перлза 116
Техники 121

Раздел III. Методы практической коррекции 126

Глава 1. Игротерапия 126
§ 1. Общая характеристика метода 126
Основные психологические механизмы коррекционного
воздействия игры 128
§2. Основные виды и формы игротерапии 129
Игротерапия в психоанализе 130
Основные цели коррекционного воздействия
в психоаналитической игротерапии 132
Игровая терапия, центрированная на клиенте 133
Игровая терапия отреагирования 137
Игровая терапия построения отношений 138
Примитивная игровая терапия 139
Игротерапия в отечественной психологической практике 140
Директивная и недирективная игротерапия 143
Индивидуальная и групповая игротерапия 146
Игротерапия с различным материалом 149
§ 3. Игровая комната и ее оснащение 150
Размеры игровой комнаты 150
Игрушки и материалы 151
§ 4. Требования, предъявляемые к психологу-игротерапевту 157
Требования к личности игрового терапевта 157
Требования к профессиональной подготовке игротерапевта 158

Глава 2. Арттерапия 160
§ 1. Общая характеристика метода 160
Цели арттерапии 162
Основные направления в арттерапии 164
§ 2. Музыкотерапия 169
Применение музыкотерапии в детском возрасте 177
§3. Библиотерапия 178
Методика библиотерапии и библиотерапевтическая рецептура 178
Анализ жанров литературы с точки зрения их возможности
использования в библиотерапии 183
§4. Танцевальная терапия 186
§ 5. Проективный рисунок 191
Использование проективного рисунка
в коррекционной работе с детьми 194
Основные этапы коррекционного процесса с
использованием метода проективного рисования 198
§ 6. Сочинение историй 199
§ 7. Сказкотерапия 201
Возможности работы со сказкой 201
Основные приемы работы со сказкой 203
§ 8. Куклотерапия 204

Глава 3. Психогимнастика 208
Подготовительная часть психогимнастического занятия 208
Пантомимическая часть психогимнастического занятия 211
Заключительная часть психогимнастического занятия 212

Глава 4. Методы поведенческой коррекции 215
§ 1. Метод систематической десенсибилизации
и сенсибилизации 215
Показания для применения метода
систематической десенсибилизации 217
Этапы процедуры систематической десенсибилизации 218
§2. Иммерсионные методы 224
Метод наводнения 224
Метод имплозии 225
Метод парадоксальной интенции 227
§ 3. Методы, основанные на принципе
биологической обратной связи 227
Типы биологической обратной связи 228
§4. «Жетонный» метод 232
§ 5. Метод Морита 234
§6. Холдинг 237
Правила использования метода холдинга 239
§ 7. Имаго-метод 242

Глава 5. Психодрама 244
§ 1. Описание метода 244
§2. Формы и виды психодрамы 251
Психодрама, центрированная на протагонисте 251
Психодрама, центрированная на теме 252
Психодрама, направленная на группу 252
Психодрама, центрированная на группе 253
Основные фазы психодрамы 256
§ 3. Методики психодрамы 261

Раздел IV. Индивидуальная и групповая психокоррекция 267

Глава 1. Индивидуальная психокоррекция 267
§ 1. Показания к индивидуальной психокоррекции 267
Основные методы индивидуального психокоррекционного
воздействия 269
§ 2. Психологические особенности
индивидуальной психокоррекции 271
Основные стадии индивидуальной психологической
коррекции 273

Глава 2. Групповая психокоррекция 285
§1. Специфика групповой формы психокоррекции 285
Работа психокоррекционной группы 297
§2. Особенности комплектования группы 304
Возрастной и половой состав группы 304
Профессиональный состав группы 305
Размер группы 306
Частота и длительность встреч 306
Подготовка к групповой коррекции 307
§3. Групповая динамика 310
Задачи и нормы группы 310
Структура группы и лидерства, групповые роли 313
Сплоченность группы 315
Групповое напряжение 317
Фазы развития группы 318
§ 4. Руководство психокоррекционной группой 323
Основные задачи группового психолога 323
Работа под наблюдением супервизора 325
Ко-тренеры 330
Типичные ошибки руководителя группы 330
Этические требования к руководителю
коррекционной группы 331

Глава 3. Виды коррекционных групп 334
§1. Тренинговые группы и социально-психологический
тренинг 334
Работа тренинговых групп 334
Социально-психологический тренинг
как средство коррекции 338
Упражнения, используемые при проведении
социально-психологического тренинга 346
Группы развития коммуникативных навыков и умений 356
Возможные виды коммуникативных тренингов 359
Коммуникативный тренинг для подростков 367
Группы развития сензитивности (личностного роста) 371
§ 2. Группы встреч 376
Отбор кандидатов в группу встреч 377
Основные этапы работы групп встреч 379
Техника занятий группы встреч 383
Балинтовские группы 385
Общество АА 391
Сайнанон-группы 397
§ 3. Гештальтгруппы 398
Основные формы работы гештальтгрупп 398
Виды работы в гештальтгруппе 400
Основные приемы, используемые в работе гештальтгрупп 403
§4. Группы умений 406
Техника занятий групп тренинга умений 408
Тренинг ассертивности 413
Тренинг самоутверждения 414
§5. Телесно-ориентированные группы 415
Метод М. Фельденкрайса 422
Метод Ф. Александера 422
Метод А. Янова 423

Глава 4. Групповая дискуссия как метод групповой
работы 425
Виды групповой дискуссии 432

Раздел V. Психокоррекция детско-родительских
и семейных отношений 439

Глава 1. Психокоррекция семейных отношений 439
§ 1. Семья как объект психокоррекционного
воздействия 439
§ 2. Методики коррекции детско-родительских
и семейных отношений 451

Библиография 485

Предисловие

Моим родителям, Осипову Анатолию

Ивановичу и Осиповой Майе Степановне,

посвящаю эту книгу.

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Предлагаемая вниманию читателей книга раскрывает и наполняет конкретным содержанием модель психокоррекционной деятельности психолога в процессе реальной практической деятельности. В различных областях социальной практики и в процессе подготовки психологов нельзя обойтись без психокоррекционной работы, поэтому и возникла потребность в подготовке соответствующего учебного пособия.

Назначение учебного пособия по основам психокоррекционной работы заключается в следующем:


- во-первых, оно предназначено для овладения студентами знаниями и навыками по применению различных психокоррекционных методик и технологий;


- во-вторых, оно является как бы руководством для прикладников: практикующих психологов, школьных психологов, социальных работников и др., выступающим в качестве справочника.


Автор учебного пособия старалась представить не фрагментарные знания, а целостное системное представление о психокоррекционной работе.


Материалы, освещающие основные теоретические подходы к психокоррекционной практике, раскрываются по следующей схеме:

1.     Краткий обзор основных и концептуальных схем подхода.

2.     Цели коррекции.

3.     Позиция психолога.

4.     Позиция клиента.

5.     Основные техники, используемые в рамках данного подхода.


Этой книгой мы планируем открыть серию — «Практическая психокоррекция». Первая книга этой серии носит научно-практический характер, вслед за ней планируется выпустить книги, посвященные возрастным аспектам психокоррекционной работы, особенностям работы в различных ситуациях и особенностям коррекционной работы в различных учреждениях (образовательных, медицинских, ведомственных и т.д.).


Для того чтобы практический психолог мог наиболее полно реализовать свой профессиональный потенциал, ему необходимо уметь пополнять свои личностные ресурсы, углублять и расширять свои представления о сущности психокоррекционной работы.


Книга, которую мы предлагаем психологам, социальным работникам, всем тем, кто оказывает психологическую помощь, призвана дать минимум знаний по основам психокоррекции, который помог бы специалистам решать разнообразные практические задачи.

Чтобы оставить комментарий, вы должны зарегистрироваться или авторизоваться.

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости Childpsy

05.06.2014

Новинки Электронной библиотеки МГППУ, доступ к электронным версиям произведений разрешен зарегистрированным пользователям


05.06.2014

Новинки Электронной библиотеки МГППУ, электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях


04.04.2014

Полнотексты диссертационных исследований




Каталоги


Медиатека

Все ролики

Персоналии


Общение


Наши партнеры


Факультет "Психология образования"


Центр игры и игрушки

Сайт для практических психологов Practic.ChildPsy.ru Подписка на журналы по психологии на PsyJournals.ru

Сайт для практических психологов

Практический психолог – www.practic.childpsy.ru

Сайт предназначен для практических психологов, работающих в системе образования Москвы и посвящен основным направлениям деятельности практического психолога.

Портал психологических изданий - PsyJournals.ru

Открыта подписка на электронные версии журналов по психологии:

Полный каталог журналов и сборников конференций по психологии (26)

Библиотека Диссертации Мероприятия Образование Новости
 
RSS-лентыEmail-подписка
 

© 2005–2013 Детская психология — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-38247
© 1997–2013 Московский Городской Психолого-Педагогический Университет
© 1997–2013 Факультет Психология образования
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

  Яндекс цитирования Яндекс.Метрика
Инновационный проект МГППУ - iop.mgppu.ru