Детская психология
 

Библиотека


Отрасли        психологии


RSS Настроить






Психолого-педагогическая диагностика в образовании. Опыт гуманитарной экспертизы.

Книги, хрестоматии, монографии, сборники статей, методические и учебные пособия по детской психологии. Основные публикации по отраслям психологической науки и практики. Наиболее интересные и редкие издания, книжные новинки. Рецензии на публикации, отзывы специалистов, развернутые аннотации

Психолого-педагогическая диагностика в образовании. Опыт гуманитарной экспертизы

Ответственный редактор: чл.-корр. РАН, д. филос. наук проф. Б. Г. Юдин, редактор-составитель: канд. психол. наук Е. Г. Юдина. - М. Институт человека РАН, 2003.
Добавить в закладки
Версия для печати
Отправить на e-mail
Комментарии (0)
В книге обсуждаются этико-правовые и профессиональные проблемы использования психологических технологий в практике образования психотерапии и консультирования.
Книга адресована психологам, педагогам, философам и широкой аудитории, интересующейся практикой применения современных психологических технологий.

Оглавление

Введение 5
Диагностика в системе образования:
обсуждение проблем 9
Психологическая диагностика и права ребенка (материалы «Круглого стола») 11
Продолжение дискуссии 47
Е. Г. Юдина Проблемы психолого-педагогической диагностики в образовании 49
Е. О. Смирнова Диагностика в образовании: средство или цель? 60
Е. М. Дубовская, И. М. Улановская Зачем нужна психологическая диагностика школе? 65
Т. Д. Марцинковская Проблемы психологической диагностики (историко-психологический аспект) 71
Е. Н. Денисова Когда, почему и в какой диагностике педагог испытывает потребность? 79
Н. И. Гуткина Психологическая готовность к школе как социально – психологический норматив 96
А. Л. Венгер Организация психологической службы в израильской системе образования 104
Е.В. Бодрова Педагогическая диагностика в дошкольных учреждениях США 109
Н.А. Носов Что такое психоэтика и для чего она нужна? 121

Психология и этика: расширение сферы экспертизы 125
Этические проблемы психологических исследований и психологической практики (материалы «Круглого стола») 127

Предисловие

ВВЕДЕНИЕ

Эта книга подготовлена в рамках одного из проектов, входящих в программу развития гуманитарного образования в России, которая реализуется при поддержке Института «Открытое общество». Среди участников проекта - кафедра философии Новосибирского государственного университета, Институт философии и Институт человека Российской академии наук.

Содержание книги свидетельствует о том, что гуманитарное знание и гуманитарное образование обретают сегодня новые функции, которые традиционно не были свойственны наукам о человеке. Мы имеем в виду, во-первых, то, что ныне гуманитарное знание все чаще воплощается в виде самых разнообразных гуманитарных технологий; при этом по своему воздействию на человека они зачастую бывают не менее, а то и более эффективными и влиятельными, чем технологии, основанные на применении естественнонаучных знаний. К числу таких технологий, безусловно, относятся и разнообразные методики психологической и педагогической диагностики, и, если ставить вопрос более широко, быстро разрастающееся многообразие технологий психологического плана.

Во-вторых, среди этих технологий можно выделить отдельную их разновидность - технологии гуманитарной экспертизы. Главным объектом такой экспертизы обычно являются сами же гуманитарные технологии; при этом в ходе экспертизы решаются такие задачи, как, с одной стороны, выявление и оценка тех элементов риска для человека, который несет в себе анализируемая технология, и, с другой стороны - тех новых возможностей, которые она открывает перед человеком. Принципиальным условием организации и проведения гуманитарной экспертизы является ее междисциплинарный характер - именно такой междисциплинарный подход и обеспечивает выявление в анализируемой технологии таких сторон и моментов, которые не позволяет выявить монодисциплинарная перспектива.

Созданию книги предшествовало несколько обсуждений проблемы, вынесенной в заглавие. Помимо философов, самое активное участие в них принимали психологи, педагоги, социологи - сотрудники Московского городского психолого-педагогического университета, Психологического института РАО, факультета психологии МГУ и других научных и образовательных учреждений. Таким образом, обсуждения, оказавшиеся довольно бурными, получились междисциплинарными и полупрофессиональными. Очевидная заинтересованность, проявленная участниками дискуссий, а также отзывы, полученные от педагогов и практических психологов на частично опубликованные материалы «Круглых столов», убедили нас в том, что обсуждаемые вопросы чрезвычайно актуальны и привлекают повышенное внимание профессионалов в области психологии образования.

Разумеется, ситуация с диагностикой представляет собой в некотором смысле частный случай, лишь одно из последствий проникновения психологии в систему образования. Мы полагаем, что эту ситуацию имеет смысл использовать как своеобразную «линзу», через которую можно разглядеть более общие проблемы психологической службы образования. Совершенно необходимая современной системе образования и призванная придать ему действительно развивающий характер, эта служба на «старте» столкнулась с целым спектром проблем, от решения которых в немалой степени зависит благополучие и соблюдение прав детей и их родителей, да и судьба самой службы психологии в образовании.

Очевидно, психология оказалась не единственной наукой, которая, придя в сферу общественной жизни, нуждается в определении своего места и в очерчивании границ своих действий. Подчеркнем еще раз конец XX и начало XXI века были отмечены развитием множества новых научных технологий, в том числе гуманитарных, которые, проникая в сферу общественной практики, способны в сильной степени повлиять на жизнь людей. И именно на пересечении науки с повседневной жизнью человека возникают этические и правовые проблемы, изучение которых уже не может ограничиваться рамками профессионального сообщества - слишком значимы последствия таких пересечений.

Психологическая диагностика, используемая в системе образования, становится одной из такого рода гуманитарных технологий, и, как выясняется, практика ее применения чревата весьма серьезными социальными и профессиональными последствиями. Прежде всего, на этом основывается наша уверенность в необходимости междисциплинарной гуманитарной экспертизы технологий такого рода. Мы надеемся, что эта книга - первый опыт гуманитарной экспертизы того, как строится и развивается практика психологической диагностики в сфере образования, - найдет своего читателя. Она будет полезной и для профессионального сообщества, и для родителей, и для тех, кто занимается управлением в сфере образования, и возможно, послужит прецедентом применения полупрофессиональной, междисциплинарной гуманитарной экспертизы там, где речь идет о практическом использовании новых социальных технологий.

Мы выражаем искреннюю признательность редакции журнала «Человек», предоставившей для этой книги материалы двух «Круглых столов», а также всем авторам, принимавшим участие в дискуссии или высказавшим свою точку зрения в отдельных текстах.

Борис Юдин, Елена Юдина

Полнотекст

Электронный вариант книги можно скачать здесь.

Смотрите также:

Книги
Чтобы оставить комментарий, вы должны зарегистрироваться или авторизоваться.

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости Childpsy

13.10.2014

Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Профессионализм воспитателя как необходимое условие внедрения ФГОС дошкольного образования"


13.10.2014

Презентации выступлений на сайте конференции "Всероссийская научно-практическая конференция «Профессионализм воспитателя как необходимое условие внедрения ФГОС дошкольного образования"


09.10.2014

С 7 по 9 октября 2014 года проходит Всероссийская научно-практическая конференция «Профессионализм воспитателя как необходимое условие внедрения ФГОС дошкольного образования»




Каталоги


Медиатека

Все ролики

Персоналии


Общение


Наши партнеры


Факультет "Психология образования"


Центр игры и игрушки

Сайт для практических психологов Practic.ChildPsy.ru Подписка на журналы по психологии на PsyJournals.ru

Сайт для практических психологов

Практический психолог – www.practic.childpsy.ru

Сайт предназначен для практических психологов, работающих в системе образования Москвы и посвящен основным направлениям деятельности практического психолога.

Портал психологических изданий - PsyJournals.ru

Открыта подписка на электронные версии журналов по психологии:

Полный каталог журналов и сборников конференций по психологии (26)

Загранпаспорт без военного билета

Тогда тебе сюда! Всё о военном билете, призыве и отсрочке. Консультации

visanonstop.com


Аренда юридического адреса

Онлайн-заказ Бухгалтерское обслуживание

megaudit.ru


Библиотека Диссертации Мероприятия Образование Новости
 
RSS-лентыEmail-подписка
 

© 2005–2013 Детская психология — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-38247
© 1997–2013 Московский Городской Психолого-Педагогический Университет
© 1997–2013 Факультет Психология образования
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

  Яндекс цитирования Яндекс.Метрика
Инновационный проект МГППУ - iop.mgppu.ru