Детская психология
 

Библиотека


Отрасли        психологии


RSS Настроить






Обучаем по системе Л. В. Занкова: 3 кл.: Кн. для учителя



Обучаем по системе Л. В. Занкова: 3 кл.: Кн. для учителя

Издательство: М.: Просвещение , 1994. — 255 с.
 

Книга «Обучаем по системе Л. В. Занкова. Первый класс» представляет собой подробное методическое руководство по обозначенной в заголовке системе развивающего обучения.

Она разделена на вступление и четыре главы, посвященные описанию отдельных предметов.

Во вступлении подробно разбираются причины появления этой системы, ее основные принципы, их реализации в процессе обучения, вытекающие из них методов особенности работы учителе и учеников и их взаимоотношений. Особо рассматривается соотношение этих принципов с традиционными принципами дидактики и невозможность их применения вне разработанной коллективом Л. В. Занкова дидактической системы. Далее идет глава, в которой рассматривается книга для чтения «Живое слово». Подробно обосновываются состав книги, особенно включение в неё научно познавательных текстов, цели и задачи чтения в школе по мнению авторов курса. Далее даются советы по словарной работе с детьми (выделению трудных для чтения слов и объяснению значений непонятных для детей слов без утраты специфики этого значения, объяснению значения незнакомых слов так, что при этом не теряется их содержание), переходу от чтения букваря к книге для чтения «Живое слово» (особенно о поддержании у детей интереса к чтению в этот период). Далее авторы дают читателю методические советы об организации конкретных аспектов работы. Подробно описывается построение урока чтения, значение чтения текста учителем и значение чтения текста детьми.

Рассматривая отдельно аспекты работы с текстами художественными и научно-популярными. Для художественных текстов дается методика их разбора, на нескольких примерах из каждого жанра (рассказов). Особо рассматривается авторами вопрос о чтении на уроке сказок и работе с загадками (в описании работы с последними лается весьма ценный алгоритм. Основной целью методических рекомендации по чтению художественной литературы является отход от традиционного формально-логического разбора читаемых произведений, обращающего свое внимание исключительно на их сюжет и оставляющего полностью без внимания, то что отличает художественное произведение от газетной заметки -- художественную форму произведения. В отличие от них рекомендации по чтению научно-популярной литературы носят более утилитарный характер, они устанавливаю то, кем читается тот или иной цикл статей, каких целей следует достигать при его чтении и какие наглядные пособия использовать, если они нужны.

Далее расположен раздел, посвященный работе на предмете Русский язык. Рассказывается о целях и содержании этого предмета в занковской школе (включая цели и содержание обучения чтению и письму). Приводится приводиться программа этого предмета за первый класс. А также тематический план работы по четвертям с комментариями по работе в каждой четверти. Подробно описана авторами методика словарной работы с детьми, а также методика развития речи посредством описания картин, в описании последней даются специальные советы по активации самостоятельного размышления детей над содержанием картины и указывается на недостатки традиционной методики обучения этому процессу. Далее авторы пособия переходят к описанию учебника и к разбору каждого из упражнений, входящих в его состав. Даются советы по использованию этих упражнений на уроке. После этого подобные же советы даются и по отношению к звуковым диктантам, там приводятся и тексты всех звуковых диктантов, используемых при занятиях в первом классе средней школы.

После рассмотрения Русского языка авторы переходят к описанию работы на предмете Математика. Приводится описание целей и задач этого предмета в занковской школе, в этом же разделе приводиться взгляд авторов методического пособия на помощь детям в освоении математики со стороны учителя, достаточно подробно разбираются конкретные виды помощи. Далее как и в разделе Русский язык приводится вначале программа курса математики для первого класса, а затем подробное тематическое планирование по четвертям с описанием работы в каждой четверти. Далее приводится описание учебника по математике. Затем авторы переходят к конкретным советам по работе с различными видами заданий по математике. Подробно разбирается введение понятия числа и связанного с ним понятия меры, в том числе борьба с определением детьми разницы между множествами на глазок. Затем авторы переходят к освоению детьми арифметических действий. После этого авторы переходят к подробному разбору ознакомления детей с геометрическими фигурами. После этого – к обучению детей решению задач, особенно останавливаясь на обучении перехода от текстового условия, сформулированного в вольной форме или рисунка к точным цифровым данным и необходимому алгоритму действий.

После раздела по математике располагается раздел о естествознании. Авторы подробно разбирают цели и содержание естествознания в занковской школе, дают описание соответствующего учебника и наглядных материалов, прилагающихся к нему. Затем они переходят к подробным советам по освоению каждой темы учебного плана. Темы разделены на четыре блока по сезонам, но сезонная отнесенность, однако, не исчерпывает до конца содержание этих тем. Хотя в каждой из них и выделяется достаточно крупное место для описания сезонных изменений в жизни животных, птиц и растений (подготовка к зиме, жизнь зимой и пробуждение природы весной), а также в особенностях этих процессов (разбираются отличия птиц перелетных, кочующих и зимующих, различия в повадках различных животных зимой, различие в зимней жизни лиственных и хвойных растений). Но помимо этого в каждой из них отмечаются и темы общего характера (например, о различных частях растений и их назначении, о различии диких и домашних растений и животных, о свойствах снега и льда). Для каждой из тем подробно расписаны виды, необходимой при её изучении учебной работы (работа в классе, на открытом воздухе), а также необходимые для нее наглядные пособия и статьи.

 После раздела о естествознании авторами помещена примерная сетка часов на неделю с указаний возможных в ней изменений.

Книга, несомненно, будет полезна учителям-занковцам, психологам, работающим в рамках этой системы и студентам, осваивающим ее в учебных курсах.

Аннотацию выполнил студент  Буга А.С.

Оглавление

 

Математика

Введение

Общие положения

Программа

Примерное планирование уроков

Краткие пояснения к учебнику

Методические указания к основным темам программы

Краткие пояснения, решения и ответы к отдельным заданиям учебника

Естествознание

Введение

Программа

Примерное планирование уроков

Содержание и методика проведения уроков

Русский язык

Программа

О задачах курса обучения русскому языку в начальных классах

План работы на год и методические указания к темам

Общие методические рекомендации

Методические указания к разделу «Местоимение»

Чтение

Введение

Композиция «Живого слова»

«Живое слово» для III класса как новая ступень в системе чтения и приобщения детей к искусству

Сотворческая деятельность учащихся на уроках чтения, направленная на восприятие и понимание литературы как искусства

Примеры практической работы с художественными произведениями

Развитие речи и мышления

Смотрите также:

Книги

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

20.07.2018

Выпуск новой статьи на psyjournals.ru


19.07.2018 11:02:00

Быть родителем — что это значит?


12.07.2018 10:38:00

Как влияет положительный и отрицательный опыт на поведение подростков?



Медиатека

Все ролики


Партнеры

мониторингнсид.рфНациональная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 годы
мониторингнсид.рф
Факультет психологии образованияФакультет
Психология образования
fpo.ru
Министерство образования и науки РФМодернизация педагогического образования
педагогическоеобразование.рф
Центр игры и игрушкиЦентр игры и игрушки
psytoys.ru

Информационные партнеры



Союз охраны психического здоровья
Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2017 Детская психология  — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2017 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

  Яндекс цитирования Яндекс.Метрика