Детская психология
 

Библиотека


Отрасли        психологии


RSS Настроить






Диагностика и коррекция умственного развития школьников в школьном и дошкольном возрасте



Диагностика и коррекция умственного развития школьников в школьном и дошкольном возрасте - Редактирование

Петрозаводск, 1992
Издание содержит новые научно-методические разработки на стыке психодиагностики и педагогической психологии. Приведены в сводном виде показатели умственного развития школьников, раскрыты интегральные показатели обученности, развитости, воспитанности школьников, рассмотрены под углом зрения развития школьников «новые технологии» обучения. Изложена мало известная ранее широкому читателю методика диагностики готовности к школе, описаны приемы диагностики и коррекции памяти и внимания школьников. Для слушателей спецфакультетов по подготовке школьных психологов, учителей, работников народного образования.

Оглавление

 

Введение

Раздел 1. Диагностика развития школьников в процессе обучения (Л.К. Маркова)

1.1.   Содержание динамики умственного развития в процессе обучения

1.2.   Методы диагностики развития в обучении

1.3.   Стимулирование развития, формирование, коррекция, технология обучения, способствующие умственному развитию

Приложения

Литература

Раздел 2.  Диагностика готовности к обучению в школе.Корреляция внимания школьников (А.Г. Лидерс)

2.1.   Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе с помощью теста «Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу»

Приложения

Литература

2.2.   Формирование «внимательного письма» у учащихся 3—4 классов

Раздел 3. Диагностика и коррекция внимания и памяти школьников (Е.Л. Яковлева)

3.1.   Память

3.2.   Коррекция мнемической деятельности

3.3.   Внимание

3.4.   Условия эффективной коррекционной работы

Литератора

Предисловие

 

ВВЕДЕНИЕ

Гуманизация народного образования в нашей стране, связанная с этим ориентация на развитие личности ученика, вызывает усиление интереса к психологическому изучению ученика. Каковы показатели умственного развития школьников в современном быстро меняющемся мире? Каковы надежные и в то же время доступные учителю методы диагностики развития и готовности к, школе? Какими «новыми технологиями» обучения можно стимулировать и корректировать развитие учащихся? Эти и другие вопросы обсуждают авторы книги. Стремясь удовлетворить разные запросы читателя, мы включили в сборник материал разного научного жанра (материалы к учебному пособию для начинающих школьных психологов, конкретные методики и рекомендации).

В разделе 1 (автор А. К. Маркова) приведены в сводном виде показатели умственного развития, называемые в многочисленных литературных источниках. Излагается разработанный автором подход к интегральным психологическим характеристикам школьника — обученности, развитости, воспитанности и др. Определены три «слоя» в диагностике развития — актуальный уровень, зона ближайшего развития (по Л. С. Выготскому), зона саморазвития. Обозначены разные виды норм в диагностике (предметная, возрастная, индивидуальная и др.), сопоставлена их диагностическая значимость. Названы надежные методы диагностики, изложены разные виды диагностических заданий, которые могут быть включены в реальные условия учебно-воспитательного процесса.

Раздел 2 (автор А. Г. Лидерс) представляет собой руководство по применению теста «Диагностика уровня развития поступающих в начальную школу» с приложением рекомендаций по его использованию и нормативов русского адаптированного варианта теста. В приложении даются все необходимые экспериментальные материалы для теста. Приводятся ключи для оценки успешности по всем заданиям теста. Тест предназначен для диагностики психологической готовности к обучению в школе детей от 5 до 7 лет.

В разделе 3 (автор Е. Л. Яковлева) рассматривается связь трудностей в учебе с плохой памятью и нарушением концентрации внимания у школьников. Рассмотрены виды и типы памяти. Впервые предлагается рассматривать объем кратковременной памяти в качестве фактора, определяющего плохую или хорошую память. Предложены методы диагностики объема кратковременной памяти и концентрации внимания, а также диагностики способности к смысловой обработке запоминаемого материала, позволяющей компенсировать недостаточный объем кратковременной памяти. Обоснованы основные принципы коррекции мнемической деятельности: укрупнение единиц запоминаемого материала и его смысловая обработка. Описаны соответствующие коррекционные методы. Предложены коррекционные методы по развитию концентрации внимания. Даны рекомендации по оптимальной организации заучивания при подготовке уроков.

Книга адресована всем практическим работникам школы и прежде всего тем, кто осуществляет овладение психологией в ходе переквалификации с профессии учителя на профессию практического психолога.

Смотрите также:

Книги

Мы не можем предоставить возможность скачать книгу в электронном виде.

Информируем Вас, что часть полнотекстовой литературы по психолого-педагогической тематике содержится в электронной библиотеке МГППУ по адресу http://psychlib.ru. В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки.

Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.

Новости психологии

25.03.2018 15:05:00

Внедрение научных разработок в сфере семейного и школьного воспитания


22.03.2018 19:25:00

Интервью Александра Асмолова «Агенты варварства»


30.10.2017

В Санкт-Петербурге завершил свою работу III Фестиваль реабилитационных программ для людей с психическими особенностями «Другие?»



Медиатека

Все ролики


Партнеры

мониторингнсид.рфНациональная стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 годы
мониторингнсид.рф
Факультет психологии образованияФакультет
Психология образования
fpo.ru
Министерство образования и науки РФМодернизация педагогического образования
педагогическоеобразование.рф
Центр игры и игрушкиЦентр игры и игрушки
psytoys.ru

Информационные партнеры



Союз охраны психического здоровья
Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Электронная библиотека по психологии

Электронная библиотека по психологии – psychlib.ru
Электронная библиотека Московского государственного психолого-педагогического университета – Электронные документы и издания в области психологии и смежных дисциплин.
Регистрация | Расширенный поиск | О проекте

Новые выпуски научных и научно-практических периодических изданий по психологии и педагогике:
Актуальные статьи, Ведущие журналы, Цитируемые авторы, Широкий спектр ключевых слов.
Все издания индексируются РИНЦ
 

© 2005–2017 Детская психология  — www.Childspy.ru, Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-68288
© 1997–2017 Московский Государственный Психолого-Педагогический Университет
Любое использование, перепечатывание, копирование материалов портала производится с разрешения редакции

  Яндекс цитирования Яндекс.Метрика